一、6-12岁儿童的艺术培养目标是什么？
教学目标技法——通过平面绘画的练习，将孩子带入更专业的绘画领域。学习造型基本要素中的构图、比例、结构、层次，建立绘画观察方法，掌握点、线、面的构图规律；提高绘画技巧，培养孩子从局部到整体观察事物的能力，掌握由大到小、由简单到复杂的创作过程。
素养欣赏大师作品，了解作品的相关知识和思想，提高艺术素养。
教学内容美术欣赏白描、黑白构图、水画、水粉画、油画等。
形状、体积、亮度与灰度的关系、空间的营造方法、构图的布局应用
二、如何把握美术课的教学目标？
制定一堂课的教学目标时，必须明确既不是单元课的教学目标，也不是艺术学科和艺术课程理念的总体目标，更不是教育目标和教学改革观念，但仅限于本课的教学目标。
一个关键的考虑因素
你希望学生学什么-
您预计学生的行为在什么时候会发生改变？
B.如何阐述教学目标？考虑四个方面
1、学习主体，学生是学习的主体，即“教育目标的客体”。
2.学习行为是指学生做什么以及学习结果的类型。第一是学生必须完成的学习任务，第二是使用动作动词进行具体而清晰的表达，第三是所表达的行为是可以观察、评估和测量的。
3行为条件是指学习行为及其结果的条件。
4.行为水平是指学生在课堂表现和学习成果方面预期达到的标准。主要分为知识层次、技能层次和情感表达层次。知识目标一般可以用接受、初步了解、理解、理解、初步掌握、掌握、喜欢、欣赏、分析、评价、能力等词语来表达。技能型目标，尤其是艺术创作，是根据直觉来评价的。和审美取向。数学计算、汉字识别等教学目标很难提出量化标准。一般来说，可以是能够、已学、基本掌握、掌握、使用、改进、纠正、尝试、评估等词语来区分表现程度，但你还可以进一步提出表现程度，即符合“岗位要求”，如“完美构图……‘新颖创意’和‘色和谐’等程度标准。情感目标可根据教学内容和教学活动，一般采用接受、热爱、投入、沟通、合作、兴趣、情绪高涨等相关词语来表达预期效果。
三、教学目标的表达
1、知识技能目标的基本格式为
了解XX的艺术语言和特点；使用XX材料和XX方法完成XX作业。
描述过程和方法目标的基本格式是
方法用、完成；
流程———
3、情感态度价值观的基本格式是
情感体验艺术活动的乐趣；欣赏表达对象的美感；表达对表达对象的爱和感情；
态度形成对学习、工作或生活的态度；
价值观了解XX艺术的实用价值或者社会价值，以及它所体现的一些深层的人文价值。
1、使用多种绘画工具和材料，用不同的技法表达自己的思想感情。经验
创造的喜悦。
2.学会充分表达经验或想象的物体的动态结构和简单情节。
3、注意深色与浅色、冷色与暖色的搭配，初步学会与画面的需要相搭配。适当使用
颜色表达你的情绪。
三、六年级美术课程标准和目标？
艺术课程标准总体目标
学生单独或分组参加各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，学习艺术欣赏和批评的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣，获得艺术学习的知识。持久的兴趣。
了解基本艺术语言的表现形式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在艺术学习的过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
艺术课程标准是我国义务教育阶段艺术教育的标准。目的是通过课程改革推动艺术教育在我国基础教育体系中发挥更加积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
认知目标初步了解绘画的工具和材料，学会识别红、黄、蓝、绿、橙等基本颜色并能说出它们的名称，学会识别和感受直线的变化、曲线、折线和各种直线。
情感目标培养孩子对绘画的兴趣，让他们快乐、大胆地画画。
技能目标能够使用蜡笔、水笔、棉签等工具进行绘画、染色。能画直线、曲线、折线，表达线的方向、粗细、疏密。学会用圆形、正方形、长方形、三角形等简单形状来表达物体的轮廓特征。
创作目标初步学会利用图形和线条的组合来创作各种图案。
四、艺术教育目标市场概况？
启蒙教育体系，培养孩子好奇认知之门。培养一批面向时代的创新人才。
一、兴趣与审美1、在成人的指导下，学会观察周围的环境，对常见的、突出的、色丰富的事物产生兴趣。
2、喜欢并愿意参加各种艺术活动。
3、喜欢周围环境中的生活用品和美好的事物，并尝试用言语、表情和行动来表达对美好事物的喜爱和亲近。
4、愿意参加艺术欣赏活动，初步体验艺术欣赏活动的乐趣。二、绘画1、引导孩子愿意参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。对绘画活动感兴趣，大胆涂鸦。
2.能够认识钢笔、油画棒、水笔、纸等常用绘画工具和材料
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