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设计理念《幼儿园教育导则》明确提出，为了提高幼儿的语言表达能力，需要营造一个让幼儿想象、大胆说话、主动表达的语言环境。辩论活动以培养孩子的口才意识为基础，为孩子们相互交流创造机会和条件，同时在大班中培养孩子思维的敏捷性、语言的逻辑性，并养成善于倾听的习惯。
活动目标1、引导孩子对晴雨话题发表自己的看法，养成认真倾听、大胆表达的好习惯。2、我们会努力以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。3、通过言语和动作的结合，充分体验故事的童趣。4.能够轻松讲故事和扮演角色。活动准备课前，我们和孩子们一起收集各种反映晴天和雨天特点的图片并布置在活动室、能反映晴天和雨天的音乐、散文《记录《秋雨》》。“晴天”和“雨天也不错”标志，比赛形式。红队在晴天较好，蓝队在雨天较好。在积极发言、集中注意力、倾听和争论方面，你可以坚持多少个小危险信号，然后加起来。
活动过程鼓励孩子听音乐，无论是晴天还是雨天。请孩子们告诉你他们听到了什么以及天空中发生了什么。
老师让孩子们探究晴天和雨天的特点。晴天是什么样子？下雨天给人什么印象？
你认为晴天和雨天有什么好处和坏处？引入话题，小组讨论。
老师提出了这样的题“你喜欢晴天还是雨天？”孩子们根据差异被分成两组，每组的孩子自由表达自己的看法和理由。解释规则并开始讨论。辩论规则两组孩子轮流发言。合理的陈述可能会给您的团队带来一些小危险信号。一方发言后，另一方可以反驳，并且有充分理由，甚至赢得一个小红旗。在幼儿讨论中，教师要及时引导幼儿清楚地阐述自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。老师对讨论进行了简要总结，欣赏了散文《秋雨》，并鼓励孩子们去查找资料寻找案。活动回顾语言活动旨在为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，让幼儿想讲、敢讲、爱讲，并得到老师的积极回应。在这次活动中，我尽力鼓励孩子们发言，但有的孩子偏离了我想要的案，我不知道他们的案该用什么词。
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