一、幼儿园开园需要做什么准备？需要注意哪些细节？
五一假期已经过去，很多地区都开始公布幼儿园的具体开学时间。这个学期已经过半了。要知道，疫情还没有完全平息，很多家长对于送孩子上幼儿园仍然心存担忧和疑虑。开园的准备工作以及开园后的工作细节必须提前做好准备。谁让你新开的幼儿园赶上疫情？
今年开园需要做哪些准备
必要的防控预案。至少要有一个以校长为组长的“疫情工作领导小组”，落实到每个人的具体职责；同时，还必须成立“疫情工作组”，一般包括教育宣传组、物资保障组、卫生防疫组、应急小组、调查调度登记等分工队伍和应急响应队伍明确。
建立有效的防控机制。幼儿园要按照“预防为主、警惕为先、措施到位、规避风险”的原则，制定《幼儿园疫情防控方案》，并对全员进行培训和演练；建立幼儿园与教育局、卫生防疫部门之间的信息通报机制，落实“日报”和“零报告”制度，确定卫生医生作为幼儿园疫情防控报告第一责任人；每天按照防控要求如实向上级汇报具体情况；建立职工、儿童、家长健康监测和幼儿疾病追踪机制，实行早发现、早预防、早隔离、早治疗的“四早”制度。
对教职员工进行健康检查。幼儿园应当建立健康监测制度，并有专人负责。开学后，健康医生将对所有员工进行晨检。发烧超过37-3度者不得上班；中午的检查也不能忽视。发烧超过37-3度及有感冒、发烧、咳嗽、乏力等症状者，如出现上述现象，必须到幼儿园进行临时隔离观察，进一步会诊，根据不同情况采取相应措施。
孩子上幼儿园要注意的几个细节
家长接送孩子的要求。入园时，家长不得入园，必须陪同孩子到大门外的晨检区进行晨检。晨检合格后，家长到指定地点将孩子交给班主任。班主任会把孩子带回教室，然后交给另一位老师。出园时，家长必须在园门外指定区域等候。班主任按照规定的出发时间分批接孩子，家长需要到门口接孩子。每个班的老师都要确保每个孩子都交到家长手里。家长在幼儿园外等候时，应保持距离，避免聚集，避免交叉感染。
确保儿童安全佩戴口罩。孩子在幼儿园进行户外活动、吃饭、喝水、午睡时不需要佩戴口罩。其他时间必须佩戴口罩；老师要教给他们正确的佩戴口罩的方法，并随时关注孩子们的口罩佩戴情况。如有不适，应及时调整或停止。使用；如果孩子在幼儿园需要暂时摘下口罩，教师应帮助孩子将其放入家长准备的并标有孩子名字的干净袋子中，然后放入各自的书包中。
确保儿童饮食安全。幼儿园幼儿使用的餐具必须专人使用，实行“一人一碗、一盘、一勺、一筷”。每餐后餐具必须消。同时，每次用餐前都要对儿童餐桌进行彻底消。孩子们背靠背吃饭，且间隔至少1米。米，以避免飞沫扩散。
此外，幼儿园也是人群聚集的场所。孩子的午睡、如厕、洗手等要因地制宜妥善安排。同时，幼儿园的消一刻也不能放松，责任必须落实到每个人，特别是孩子们的毛巾、水杯。玩具、玩具架、楼梯扶手等，不留“死角”。
结论
幼儿园筹备工作做得非常彻底，并得到了国家相关部门的综合评估。孩子们可以开始上学了。家长可以先看看整体环境再考虑是否送孩子去幼儿园。我们要相信国家，相信幼儿园，但不能让孩子去冒险。
二、2021年教师培训课程有哪些新理念或新技能？
2021年新课改的新理念是。
“以人为本”是以学生发展为根本，是课程改革的出发点。21世纪的教育应以“使人学会生存、学会生活”为核心。关注学生主体性、培养学生和谐发展的公民意识是本次课程改革的突出特点。教育工作者必须树立新的课程理念，牢固树立一切为了儿童、为了一切儿童、为了儿童的信念，把一切为了学生终身发展的思想贯穿于教育改革的始终，倡导一种积极主动的课程观念。学生的参与。探索和发现沟通与合作的学习方法，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健身、学会欣赏审美，真正成为学习的主体。培养学生自尊、自信、自律、主动、乐观、团结协作的能力。协调精神可以使他们与他人一起学习、共同工作、共同生活，使他们具备适应学习型社需的读、写、算的基本技能和基本的文化、科学知识，并能进行良好的表达和交流。掌握基本劳动技能，具有动手能力、社会实践能力，收集、处理和利用信息的能力，发现、分析和解决实际题的能力。
开放新课程是构建现代课程体系的必然选择。课程理念决定课程体系。过去，中小学的课程体系基本上是直接衍生于知识体系的学科体系。课程目标指向单一的认知领域。这种课程体系的优点是学科非常系统，缺点是侧重于智育学科的培养，知识点破碎，学科之间缺乏应用性的横向联系。课堂上被动灌输知识已成为普遍现象。
民主法制是新型师生关系和课程管理体系的坚实基石。构建平等、理解、双向的师生关系成为本次课程改革的重点。可以说改变以教师为中心的观念、以学生为中心的观念，构建新的师生关系和课程管理体系。民主、平等、和谐、互动的师生关系是这次基础教育课程改革的重要任务。教师要走出传统知识传授者和权威的“象牙塔”，不仅要帮助学生获取知识，还要培养学生的能力，成为学生发展的推动者。
强调知识与技能过程和方法以及情感态度和价值观的整合。这充分体现了新课程的价值目标和追求，是各学科课程目标的共同框架。
树立终身学习理念。终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存之道。终身教育理念立足于社会经济的发展，对人的发展提出了新的要求。
改革课程评价，过分强调筛选选拔的禁止观，树立评价促进发展的发展观。
批判与创新是这次基础教育课程改革的灵魂。批判性思维和创新性思维是未来知识社会前进的主要动力。通过培养学生批判性思维和创造性思维的习惯来提高学生解决题的能力是未来发展的需要。教学创新教育是实现教育创新的必由之路。是深化教育改革、全面推进素质教育的具体举措。
回归生活是新课程改革的必然归宿。回归生命，就是培养能够在现实世界中生存的人。主要强调新课程改革更加人性化。以学生为容器的填鸭式教学，使学生在自己的生活中进行自主学习成为可能，为学生关注自我、回归日常生活提供了空间和可能。
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