相信对于小雨发型简笔画女生以及关于毛毛雨童谣怎么说？的话题，很多人网友都想了解，那就让小编带大家来解一下吧！
一、毛毛雨童谣怎么说？
儿歌《细雨》歌词细雨，细雨，细雨，在空中飘扬。飘浮的绿叶化作珍珠，一颗颗落下。芳芳想摘几个，却摘不到。大珍珠落在头发上，小珍珠挂在睫毛上。活动目标1、引导幼儿学习用各种线型表达不同的雨，培养幼儿的手部控制能力。2、激发孩子对自然的热爱和绘画活动的兴趣。活动准备1、每人一张画纸，一张油画棒。2、每人一双雨鞋、一件雨衣。3、带孩子提前观察下雨过程，掌握有关下雨的知识和信息。活动流程1、展示“雨具、雨衣、雨鞋”，激发幼儿的活动兴趣。1、师这是什么？老师为什么今天孩子们都带雨衣来幼儿园？2.前天老师和你一起观察了下雨的过程吧？请孩子想一想，雨落在哪里？师小朋友们，你们知道下雨时是什么样子吗？师那你知道什么时候雨一滴一滴地落下来，什么时候雨一点一点地落下来吗？3、老师总结看来孩子们观察下雨过程很仔细。确实，下小雨的时候，它是一滴一滴地落下，但下大雨的时候，它却像丝线一样，一根一根地落下。如果刮风，雨就会斜着落，有时向左，有时向左，有时向左。身体向右倾斜，就像跳舞一样。让我们来了解一下雨是如何下的，好吗？2.鼓励孩子用肢体动作来表达不同类型的雨。3、引导幼儿学习用各种线条形状来表达下雨的过程。师刚才我们讲了雨，也学习了雨是怎样落的。现在我们来画雨。师我们按照从小到大的顺序来画。我们先画小雨怎么样？老师一边演示画法，一边讲解下着小雨，雨滴从天而降，一颗一颗，落在地上。雨下得很大，雨像丝线一样一根一根地落下来。刮风了，还下雨了。它被风吹到了一边。刚才我们讲的就是这三种情况。现在让孩子们伸出右手食指，和老师一起练习画雨。老师和孩子们一起交谈、做绘画练习。4、孩子们在老师的指导下大胆画画。师老师发现孩子们画的空中的雨非常漂亮。我们可以邀请他们下来，让他们飞到我们的画纸上，让更多的人看到他们吗？画时先画小雨，后画大雨，再画刮风时的雨。孩子们创作，老师进行个别指导，鼓励孩子们大胆画画。5、展示交流。将所有作品展示出来，让孩子们互相欣赏。老师你喜欢什么作品，为什么？
二、如何提高幼儿园集体教学活动的成效？
1、营造轻松愉快的氛围，抓住良好机遇
良好的教学氛围是激发孩子学习兴趣的最好方法。有利于调动孩子的情感和思维，使他们在学习中发挥积极性、主动性和创造性。教学氛围的创设有利于教学活动的开展。在语言活动中，《纲要》明确要求“营造自由宽松的语言环境”。
示例1
教学活动时，老师可以坐在孩子们中间，改变了以往老师在上、学生在下、老师在前、学生在后的教学模式。努力营造积极的教学氛围是教师提高集体教学水平的有效途径。尤其是在幼儿园的集体教学中，营造积极的教学氛围更为重要。在幼儿园集体教学中，教师可以运用幽默、有趣、富有表现力的语言，营造和谐、温馨的教学氛围，激发幼儿主动获取知识的欲望。保持积极情绪的教师能够感染孩子，激发孩子的积极情绪，激发孩子的求知欲望，引导孩子积极参与教学活动。比如，活动中，他对孩子们始终保持着灿烂的笑容，用起伏的语气活跃了课堂气氛。在老师积极情绪的带动下，孩子们很容易进入角色，开始积极参与课堂教学。确实，教师丰富的表达方式、幽默的语言、协调的动作，会营造积极的课堂氛围，促使每个孩子敢说、愿意说、积极参与、大胆表达。
2、用来教导，激发孩子的兴趣
是孩子们最喜欢的活动。它们结合了乐趣、想象力、自由和创造力。是幼儿最基本的活动形式，是实现发展的方式，也是幼儿学习的基本方式。在孩子的日常生活中，是他们最喜欢、最容易接受的方式。
示例2
在大型班级语言活动《天鹅蛋》中，老师将故事设计成有趣的情景，让孩子们扮演的主角——只可爱的小老鼠，体验发现、运输、吃鸡蛋过程中的快乐情绪。身临其境地体验这个有趣的场景。老师使用的教具是几张图片。图片中老鼠的形象生动可爱，极大地调动了孩子们的积极性。又比如，在语言活动《小兔子，乖》中，老师知道孩子们在欣赏故事，就搭配挂图和背景音乐，让故事更加生动。随后老师带领孩子们玩了“聪明的小兔子”，并为孩子们提供了不同的兔子头饰和其他相关物品。通过这个，孩子们可以对故事有更深入的了解。孩子在玩中学习，边玩边学，提高学习效率，实现与学习的有机统一，让孩子在中快乐学习、健康成长。
3、认真钻研教材、备课，为每个教学环节增添趣味
“兴趣是最好的老师。”要激发孩子的学习兴趣，教师必须在课前做好充分的准备，认真上好每一堂课，结合教材内容，选择正确的切入点，运用讲故事、做、谜语、节奏等方法。引入新课程。
示例3
在美术活动《花的王国》中，老师采用了讲故事的导入方式。生动有趣的故事将孩子们带入充满想象力的情境中，有效调动了孩子们的学习热情，激发了孩子们的好奇心。产生了良好的共鸣，孩子们积极主动，通过活动轻松快乐地学习，取得了良好的教学效果。在活动中，教师应合理利用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，使所呈现的场景更加直观、有趣。
示例4
在《小水滴旅行记》教学活动中，老师利用多媒体技术模拟的动画，将“小水滴”变成“水蒸气”，在天空中越积越多，形成“云”，又变成了“云”。天冷的时候就变成“云”了。变成了“雨”，落了下来。整个观看过程中，孩子们都睁大着好奇的眼睛，全神贯注地观看。在画外音的讲解下，“小水滴”、“河流”、“太阳”、“水汽”、“小雨滴”、“雪花”大家都开始动起来，孩子们立刻被吸引了。教师在清晰、动态的画面中帮助孩子们发现规律、理解关系、建立表征、解决困难，让孩子们获得直观、生动的知识和体验，极大地调动了孩子们的学习积极性。
4、课堂语言要生动有趣
对于不熟悉世界的幼儿园孩子来说，老师是他们真正系统认识世界的开始。课堂上，老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师要有强烈的事业心和职业责任感，全心全意投入教学，像对待自己的孩子一样对待面对的每一个孩子。幼儿课堂教学主要通过教师的讲解向孩子传授知识。它是幼儿教育中教师向幼儿传授知识的重要形式。活动的效果不仅取决于教师的知识水平、对教材的掌握程度，取决于幼儿对情境的理解和采取的教学方法，也与教师课堂语言的运用密切相关。为此，教师必须重视课堂语言的特点。对于孩子来说，老师的语言是了解世界最直接的方式。他们会努力去理解、接受甚至模仿老师说话时的语气、神态、语气等，这对于孩子的学习情绪以及孩子与老师的关系都会起到很大的作用。
实施例5
讲故事时，教师讲故事的语言要夸张、生动、有趣，比如用低沉的声音来扮演父亲的角色；用恶的语气扮演大灰狼；用阴郁怪异的声音扮演老巫婆等等，这样活生生的人物把孩子带入童话世界，后续的交流和教学就会顺利、充满活力。相反，空洞、枯燥、呆板的语言会让幼儿犯困，没有兴趣。老师丰富的表情和肢体语言对孩子有着强烈的影响。在教学中运用肢体动作，不仅可以增加教学的兴趣，还可以使抽象的内容更加直观，让孩子更容易理解。
实施例6
在大班语言活动《大熊拥抱节》中，老师用生动的语言、丰富的表情、夸张的动作，生动地诠释了大熊的快乐和悲伤，吸引了孩子们。诗意、有韵律、快节奏的语言也能让教学事半功倍。比如小班的孩子自理能力差，经常穿反鞋。在教孩子们穿鞋、区分左右脚时，我没有用枯燥的说教，而是告诉孩子们左边的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋。爸爸妈妈是好朋友，从不吵架。”教幼儿叠衣服时，我告诉他们“扣子找扣眼，袖子找袖子，弯腰看衣服，点头帽子。”这些节奏明快、朗朗上口的儿歌让孩子们在诗情画意的氛围中轻松自然地学习穿鞋、叠衣服等技能，不仅提高了孩子的生活自理能力和审美能力，还陶冶了情操。绘画教学中，教师可以按照步骤和要求将所画的内容编成生动的故事，边画边讲。
实施例7
在美术活动《长颈鹿》中，他在教小朋友画长颈鹿时，边画边说“草中间住着一个蛋，草角里住着一个小蛋，大蛋错过了”小蛋非常喜欢，就从门口接了电话，电话线给小丹打电话，说“你好，小丹。”小丹也很想念大丹，于是他从后门拿起电话，给大丹打了电话。说“你好，大蛋。”原来大蛋和小蛋都不是蛋，它是什么动物？活动中，引导孩子想象大鸡蛋和小鸡蛋的组合是谁？孩子们寻找脖子长的动物，立刻发现了长颈鹿，并产生了参与画长颈鹿的欲望，有效激发了孩子们的活动兴趣。
5、教师提要简洁、方向明确。
题设计一定要清晰，要有重点题。题的背后是活动设计的目的和思路。想想孩子们可能会如何回，以及老师的后续题。
实施例8
在大课语言《我要飞》中，第二节老师让孩子们小动物是如何飞上天空的。由于同一题了三次，每次都要求个别幼儿回，导致幼儿思维疲劳，个别幼儿注意力不集中。反思这个环节，不难看出老师并没有对孩子们的反应采取积极的应对和调整。如果把这个环节改成老师一个关键题“小动物能想出什么办法飞上天呢？”首先让孩子们和同伴互相分享他们的想法，然后邀请个别孩子发言。这样的调整，既能达到老师预设的目标，又能让教学节奏紧凑很多。题中关键词的使用非常重要。
实施例9
在音乐活动《小鸡破壳而出》的教学中，老师提出了这样的题“小鸡是怎么出来的？”有的孩子说用锤子砸，有的说用它扔，等等，这显然不是老师想要的案，所以老师赶紧改成“小鸡是怎么出来的”蛋壳的？”孩子们于是想到用嘴把它啄出来。老师要从孩子的角度出发，设计时要考虑周到，这样你的题才能真正服务于目标。老师通常会向所有孩子提，但每个孩子的能力不同，理解程度不同，性格也不同，所以有些题可能对某些孩子来说太简单，而对另一些孩子来说太复杂。另外，老师也不可能要求每个孩子回每一个题。因此，针对孩子的个体差异，教师必须准确把握孩子的特点，选择合适的提方式，让每一个孩子都愿意主动回题，积极参与到活动中，只要我们教师立足自身以孩子为中心，从目标出发设计教案和题，一定能够提高题设计的有效性，从而也提高课堂教学的有效性。
6、建立孩子的自信心
在教学活动中，教师要及时鼓励幼儿。我们在组织课堂教学活动时，总会遇到一些胆怯、内向、不善于表达自己的孩子。每次遇到这样的孩子，我都会给他们一个微笑的表情，一个鼓励的眼神，一句鼓励他们勇敢的句子。大胆的话语，如“继续说”、“你真聪明”、“真好”等，他们会从我的鼓励和表扬中获得信心，进而更加积极地投入到教学活动中。其实，不仅内向的孩子需要鼓励和表扬，教师还应该经常对性格开朗的孩子给予鼓励和表扬，多对孩子说鼓励和表扬的话，增强孩子的自信心，让孩子更积极地参与其中。在教学活动中，进一步促进积极课堂氛围的形成，从而提高幼儿课堂教学质量。
三、求少女复仇漫画的名字？
说到日本漫画界的女性作家，有一个名字绝对不容忽视。她就是跨越1980、1990年代至今依然人气很高的齐藤千穗！
齐藤在中学三年级的时候就决定要成为一名漫画家，但成为一名漫画家并不容易。二十岁才开始投稿的齐藤，曾遭受退稿和死亡之苦。然而，经过她的坚持和努力，终于出版了，并获得了多项项。23岁时，齐藤的处女作《剑与贵妇》在《周刊少女漫画》正式出道
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