一些幼儿园疫情教研活动内容和四案九制度是什么？这样的话题，想必很多人想知道的，接下来小编带你了解一下。
一、四案九制度是什么？
四箱
2020年突发公共卫生事件应急预案
2020年复学疫情防控工作方案
2020年开学前后COVID-19疫情防控工作计划
2020年疫情防控期间师生心理援助和危机干预工作方案
九大系统
2020年传染病疫情报告制度1
2020年开学前后疫情防控早中晚巡查制度2
2020年因病缺勤原因追踪登记系统3
2020年疫情防控期间复课证明检查制度4
2020年疫情防控师生健康管理制度5
2020年预防接种证检验制度6
2020年疫情防控校园环境卫生检查通报制度7
2020年疫情防控卫生、通风、消制度8
2020年传染病防治健康教育体系9
2020年新型冠状病肺炎（COVID-19）防控指南及各岗位消操作方法及要求-详细，
二、幼儿园安全工作具体措施有哪些？
1、不断完善安全体系，落实安全措施。
幼儿园管理者在安全检查中发挥宏观管理作用。在实施安全管理过程中，结合幼儿园的实际情况，将幼儿可能发生的大、小事故纳入安全措施，将事故消灭在萌芽状态。
确保儿童在任何地方、每时每刻、每一个环节都得到无微不至的关怀和关注，确保儿童在安全的环境中健康成长。我们不仅要建立健全制度，更要切实落实好。
要求管理者“严格执行规则”，员工“遵守规则”，“违反规则将受到处罚”。制度只有落实才能发挥应有的作用。
安全工作是幼儿园的生命线。因此，幼儿园应设立安全员岗位，并要求安全员每周对幼儿园内外设施设备的安全状况进行检查。如有损坏或不安全因素，做好记录并向幼儿园反馈。领导及时采取措施。
2、所有幼儿工作人员都是幼儿健康的“守护者”。
1、教师在日常活动中与幼儿接触的时间最长。教师要了解幼儿的生理功能特点，了解班上每个幼儿的情况。对于那些身体虚弱、性格内向的孩子要特别注意。
2、保育员照顾孩子们的吃喝拉撒，营养师为孩子们做可口的饭菜，直接关系到孩子们的健康。保育人员会全天跟随孩子们，注意各个活动场所的安全。
3、保健老师应对幼儿园所有幼儿的健康负责，并在幼儿入园前进行晨检。
幼儿园每天以独特的“晨检”方式拉开帷幕。晨检是幼儿园与幼儿每天接触的第一个窗口，是大多数幼儿园实施的健康措施。
晨检的目的是防止幼儿将传染病和危险物品带入幼儿园，具有维护健康和确保安全的双重意义。对于幼儿园这个集体幼儿聚集地来说，晨检是必不可少的健康措施。此外，由于年龄较小，许多孩子即使感到身体不适也无法清楚表达自己的意思。晨检时观察言语、触摸额头等方法，可以帮助尽早发现幼儿的身体症状。做到及时治疗，避免延误病情，造成严重后果。
3、坚持使用接送卡，严格控制接送。
如今，人与人之间的交往范围不断扩大，幼儿接触的人也越来越多。有很多人被视为“教父、教母、教爷爷、教母”。教师在短时间内很难辨别，很容易被别有用心的人利用。
因此，老师在孩子出园期间要格外小心，接送不熟悉的人时要坚持“一次、看两遍、放三遍”的原则。
所谓“一”，就是分别询来访者与孩子的关系、工作单位、姓名，然后与孩子核对，看看陌生人的说法与孩子的是否一致。“二看”就是仔细检查孩子的接送卡是否真实。
没有接送卡的陌生人将会亮起“红灯”。“三放”，就是“一两检”合格的才放人。作为家长，我们应该积极支持配合，坚持使用接送卡，这样才能有效堵塞漏洞，有效保障孩子的安全。
4、做好家长工作，形成家庭教育合力。
就幼儿安全与生命教育而言，更重要的是获得家庭的积极配合，否则任何一方的负面影响都会抵消幼儿园安全与生命教育的积极效果。
为此，举办家长讲座，通过幼儿园自带的《护理报》、《儿童健康报》、展柜、家长园地、黑板报等多种渠道向家长宣传安全教育。同时，在老师和家长之间建立了一座沟通的桥梁，更有效地预防了事故的发生。
5、对儿童进行安全教育，培养儿童的自我保护能力。
教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免幼儿暴露在不安全的环境中，还应对幼儿进行初步、基础的安全指导和教育，逐步提高幼儿预见危险、消除危险、保护环境的能力。他们自己。
教师要对幼儿开展丰富多的安全主题和安全教育活动，包括各种、学习、训练、实践活动。例如，每个学期，各班教师要根据班里孩子的年龄特点，设计适合孩子的安全教育活动方案，了解常见的安全标志。
在紧急情况下，具备疏散、逃生、自救的初步知识。通过对幼儿进行初步、基础的安全指导和教育，提高幼儿预见危险、排除危险、自我保护的能力。
扩展信息
《儿童安全风险预控管理》课程由中国风险预控管理研究中心资深幼儿园专家主讲。主要目标群体为幼儿园园长、秘书、护教副园长（主任）、行政或后勤副园长（主任）。课堂将体验到新颖的教学模式互动、案例讲解，简单、实用又不失学习的乐趣。确保课堂上当场消化90%，举一反三，活学活用。目前，陕西省西安市数十家大型幼儿园已成功试点幼儿园安全风险预控管理系统，助力提升幼儿安全教育教研能力，提升幼儿园品牌实力，为幼儿园安全保驾护航。幼儿园。
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三、2021年三间小学教室实施计划？
“专递班”
依托县域教育城域网和“星教云课堂”，充分发挥城市学校和乡镇中心学校的辐射作用，推动“中心学校龙头教学点”、“名校”的教学科研“强校带弱校”的组织模式，建立了一个主讲堂和多个讲堂组成的“专送教室”。做好“专送课堂”师资配置、课程创建和学术征集工作，适当增加中心学校英语、音乐、美术等学科师资，设立高级教师、省特级教师和省级特级教师。市级学科带头人和骨干。名师群体开展派师进教学点活动，为所辖教学学校和教学点安排统一课表，实现常态化应用。
到2020年底，完成全县所有教学点的“专递课堂”覆盖。依托“星教云课堂”，与“干教云课堂”对接，按要求采集相关数据。到2022年底，依托教育省网和优质班间基础设施，探索开设特色网课或同步上课，有效解决教学点不均、教学不足、教学质量不高等题。教学质量差。
“名师课堂”
充分发挥高级教师、省特级教师、省市县学科带头人和骨干教师的示范作用，依托“星教云课堂”开设“名师课堂”，上传传统线下示范课和线上公开课走进“名师课堂”为全县教师开展讲课、评课、研讨等活动，积累县级优质教育资源，帮助更多教师突破教学“瓶颈”专业发展，提高学校教育教学整体质量。
2020年，鼓励县高级教师、省特级教师、省市县学科带头人和骨干教师在“名师课堂”开展示范课、公开课和网上评课研讨活动每学年至少1次。第二次评价。推动县级学科带头人和骨干教师积极参与“名师课堂”建设。
到2022年底，所有高级教师、特级教师、省市县学科带头人和骨干教师均可定期开展网上直播教学活动，展示名师风采，发挥专业示范作用和主导作用。
“名校线上课堂”
总结新冠肺炎疫情防控期间在线教育教学经验，县教研室协调安排在线教学计划，县电子教室协调制定课程录制计划，建设录播室系统，组织优秀教师拍摄同步在线课程。经过教研部门、课题内容审核和电教部门对录制技术的审核，基于“星教云课堂”实现了全县共享。到2022年底，全县不少于10所中小学建设“名校在线课堂”实验学校，系列化优质课程资源，形成整体在线教学“三部分”体系。全县中小学教师资源使用情况和学生在线学习情况。“常态化”应用，实现偏远农村学校和教学点“双师型”教学服务常态化，努力实现“互联网+教育”新常态，找到中部地区依托教育的新路径信息化加快推进教育现代化。
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