一、幼儿园霜冻科学实验教案？
课程计划参考
一、教学目标
通过观察、实验和记录，孩子们可以了解霜的特征和意义。
培养孩子的观察力和思维能力，锻炼孩子的实际操作能力。
培养孩子的合作意识和团队精神。
2、教学准备
提前几天选择有霜冻的天气进行观测。
准备一个玻璃杯、一张黑纸和一台冰箱。
制作一个包含两栏的记录表“霜冻前”和“霜冻后”。
三、教学步骤
引导孩子到幼儿园周边的花坛或草地，观察霜冻前后的自然变化。教师可以引导孩子观察植物的变化，如树叶、草的颜色变化。
在课堂上，老师可以引导孩子们用玻璃杯和黑纸做一个小实验。老师把黑纸剪成小块，放进玻璃杯里，然后把杯子放进冰箱的冷冻室。等待几个小时后，取出杯子，让孩子观察黑纸的变化。年幼的孩子会发现黑纸上有霜。这是因为霜降时温度很低，空气中的水蒸气遇冷就会凝结成霜。
教师可以引导幼儿将观察到的自然变化和实验结果记录在记录表上，并让幼儿用自己的话描述自己的发现。
活动结束后，老师可以总结孩子们的发现，让孩子们了解霜的特点和意义。
4、教学延伸
回家后可以让孩子告诉父母自己的发现，以提高孩子的表达能力和自信心。
可以让孩子在家长的帮助下制作一份关于霜冻的手写报纸，提高孩子的动手能力和创造力。
生活中让热水快速变冷的方法有很多，比如“扇风”、“用嘴吹”、“用勺子搅拌”、“交换空杯子”等方法，都是将热水的热量传递给慢慢转移到空气中，冷却比较慢。
比如我们的“加冰块”、“加冷水”、“冷水浸泡”等方法，将热水的热量传递给冰块和冷水，降低热水的温度，达到降温的目的。影响。
二、幼儿园冰是如何形成的教学计划？
结冰
冰是水的固体形式。水在低温下凝结成冰，或者在非常高的温度和相对高压下形成热冰。当水暴露在0摄氏度以下的温度下时，就会形成冰。
自然界中的水有气态、固态和液态三种状态。液态水称为水，气态水称为水蒸气，固态水称为冰。
扩展信息
1.冰的融化
冰是自然界中水的固体形式。在常压环境下，当温度高于零摄氏度时，冰就会开始融化，变成液态水。
科学理念
1、当环境温度高于0时，冰块温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成水——
2.在融化过程中，冰必须吸收周围的热量。热量是改变水状态的重要因素——
流程及方法
1、观察并记录冰块融化过程中的温度和现象——
2、观察并记录冰块周围空气的温度变化——
3.设计、选择并应用一种快速融化成冰块的方法——
情感、态度、价值观
1、在实验观察活动中养成认真、细致的态度，认识到仔细观察才能带来更多的发现——
2、第一次感受和体验物质状态变化的可逆性——
【教学重点】冰融化成水过程中现象的观察
【教学难点】探究促进冰融化的因素
【教学准备】组1个烧杯、4个温度计、1个冰融化时的温度记录仪、1个冰融化时周围空气温度记录仪、1个可密封的小塑料袋、1个冰块——
老师小黑板——
【教学流程】
1.观察冰的融化情况
1、老师通过上节课的学习，我们发现液态水在0以下会凝固成冰。那么，固态冰能再次变成液态水吗？什么条件下可以变成水？
2.学生根据已有的生活经历进行预测-3.老师你亲眼见过冰融化的过程吗-本课我们自己看一下-板书冰融化了。师我们该怎么办？我们来观察一下——老师给出提示
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